Vinícius da Silva Seabra

O litoral leste do estado do Rio de Janeiro (LLERJ) é uma importante região do estado do Rio de Janeiro, seja do ponto de vista estratégico, já que está inserida entre importantes áreas de produção de petróleo (Bacia de Campos) e a metrópole do Rio de Janeiro, ou do ponto de vista ambiental, já que abriga diferentes tipos de ecossistemas, tais como: dunas, cordões arenosos, brejos, restingas, florestas ombrófilas e mangues, desprotegidos ou protegidos por algumas unidades de conservação. Por isso torna-se relevante a realização de estudos voltados para a representação cartográfica (espacial) dos usos e das coberturas naturais presentes no litoral fluminense. Sendo assim, este projeto tem como objetivo principal, a realização de análise de distribuição do uso e cobertura da terra por unidades de paisagem no LLERJ, em escala de 1:100.000, fazendo uso de classificação baseada em objetos de imagens Landsat 8, sensor OLI. Estas imagens serão obtidas gratuitamente a partir do Earth Explorer (USGS) e serão escolhidas de acordo com a menor presença de nuvens possível. Já as unidades de paisagem serão geradas a partir da interpretação da Matriz Geoecológica proposta por Rodriguez (2004) e adaptada por Seabra (2012), que utiliza dados de geologia, relevo, clima, hidrografia e uso e cobertura da terra para definição de áreas que são similares do ponto de vista geossistêmico. Estes resultados permitiram ainda: a análise qualitativa e quantitativa do uso e cobertura da terra no LLERJ; análise da distribuição do uso e cobertura da terra por distritos e municípios; o mapeamento das unidades de paisagem e; a integração dos resultados gerados com conjunto de dados já disponíveis com o armazenamento final dos resultados em ambiente SIG..

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Vinicius da Silva Seabra – Coordenador / Otávio Miguez Rocha Leão – Integrante / Andrelino de Oliveira Campos – Integrante / Nilo Sérgio D’Ávila Modesto – Integrante.

Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ – Auxílio financeiro.

Número de produções C, T & A: 5

A evolução científica vivida nas últimas décadas promoveu um uso maior das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e ainda possibilitou o surgimento de outras novas (NTIC), garantindo-lhes um relevante papel na produção e propagação da informação, em meios cada vez mais eficazes e, muitas vezes, em altíssimas velocidades (tempo real). Além dos avanços recentes no campo da comunicação e informação, percebemos também, atualmente, mudanças significativas na própria Cartografia. Estas mudanças estão relacionadas, principalmente às inovações que emergem no campo das geotecnologias, que são as tecnologias envolvidas com a aquisição de dados espaciais, processamento e manipulação destes dados (geração da geoinformação), armazenamento e apresentação de informações espaciais. Os avanços sentidos na Cartografia, provenientes das inovações geotecnológicas, associadas ao grande conjunto de vantagens e possibilidades criadas com os avanços da informática, sobretudo aos da Internet, criam opções para a representação da realidade que vão desde a observação multitemática (integrada), multiescalar e multitemporal proporcionada por sistemas de informação geográfica (SIG), até a visão tridimensional e em perspectivas oferecida pelos modelos digitais de elevação (MDE). Diante de muitas possibilidades, é interessante utilizarmos as NTIC e as Geotecnologias em sala de aula, focando no desenvolvimento de atividades práticas que abram a possibilidade de abordagens multidisciplinares e que tornem mais simples a aprendizagem de temas considerados mais abstratos por parte do aluno. Isto se torna ainda mais justificável na medida em que vivemos num mundo onde os alunos tem acesso à diversas informações em pouco tempo e desenvolvem atividades de maneira muito mais dinâmica e veloz. Desta maneira fica difícil fazer com que esses estudantes se interessem por aulas expositivas, que não lhes promovam nenhuma interação. Sendo assim, o uso de mapas e outras representações disponíveis na Internet podem contribuir com uma aula mais dinâmica e envolvente, além de estimular e orientar os alunos na busca por conhecimento a partir do uso de fontes confiáveis. Sendo assim, o objetivo central deste trabalho foi elaborar atividades práticas para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental utilizando imagens de Sensoriamento Remoto, em específico o software livre Google Earth, visando melhorar a qualidade de ensino de Geografia e buscando despertar interesses e desenvolver habilidades nos educandos para uma maior percepção de mundo. Para o presente trabalho foram desenvolvidas diferentes atividades práticas utilizando imagens geradas a partir do Google Earth, para alunos moradores Niterói do ensino fundamental 2. A utilização de imagens, extraídas do Google Earth, em diferentes escalas, permitiu aos alunos uma interpretação mais completa de seus bairros e da sua inserção espacial no espaço onde vivem.

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Alunos envolvidos: Graduação: (2).

Integrantes: Vinicius da Silva Seabra – Coordenador.